O avanço da inteligência artificial como mediadora educacional na perspectiva contemporânea e global

Autores/as

  • Dostoiewski Champangnatte Faculdade do Instituto Projeção, Centro Universitário Alves Faria, Centro Universitário Mais
  • Cádimo Carvalho do Nascimento Centro Universitário Mais (Unimais)

DOI:

https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p2372-2418

Palabras clave:

Inteligência Artificial, Educação, Realidade Aumentada

Resumen

La inteligencia artificial (IA) es un elemento central en la reestructuración de los procesos educativos contemporáneos, actuando como mediadora entre docentes, estudiantes y currículo. Informes de la OCDE y la UNESCO destacan la insuficiencia de los sistemas educativos para adaptarse a las demandas del siglo XXI, destacando la limitada integración formal de la IA en la educación básica. Su integración debe trascender la dimensión técnica, incorporando perspectivas éticas, sociales e interdisciplinarias.

Aplicaciones como los Sistemas Inteligentes de Tutoría, la minería de datos, la realidad aumentada y los juegos serios ejemplifican el potencial de la IA para personalizar la enseñanza, identificar brechas y promover el aprendizaje activo. Experiencias de países como Corea del Sur, Portugal y el Reino Unido, así como iniciativas brasileñas (Piauí, UFG, Goiás), ilustran diferentes modalidades de implementación curricular.

Sin embargo, persisten desafíos: el riesgo de profundizar las desigualdades, el plagio, el sesgo algorítmico y la privacidad. Por lo tanto, la adopción de la IA requiere políticas públicas, infraestructura digital y una formación docente crucial, garantizando la equidad y la sostenibilidad en el proceso educativo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa, Portugal: Edições 70, 2011.

OCDE. What students learn matters: towards a 21st century curriculum. Paris: OCDE, 2020. DOI 10.1787/d86d4d9a-en. Disponível em: https://www.oecd-ilibrary.org/education/what-students-learn-matters_d86d4d9a-en.

OCDE. Open government data report: enhancing policy maturity for sustainable impact. Paris: OCDE, 2019. DOI 10.1787/12ea5027-en. Disponível em: https://read.oecd-ilibrary.org/governance/rapport-sur-les-donnees-ouvertes-publiques_12ea5027-fr#page1.

LYOTARD, Jean-François. A condição pós-moderna. Tradução: Ricardo Corrêa Barbosa. Rio de Janeiro: José Olympio, 2009.

PEDRÓ, Francesc et al. Artificial intelligence in education: challenges and opportunities for sustainable development. Paris: Unesco, 2019.

Pereira, João. Infraestrutura tecnológica e desigualdade na educação. São Paulo: Tecnologias Educacionais, 2022.

PIAUÍ. Secretaria de Estado de Educação do Piauí. Piauí será o primeiro estado a incluir inteligência artificial no currículo escolar. Teresina: Seduc, 2023. Disponível em: https://www.pi.gov.br/noticia/piaui-sera-o-primeiro-estado-a-incluir-inteligencia-artificial-no-curriculo-escolar.

SÃO PAULO (Estado). FREITAS, Aline. Governo de SP avalia utilizar inteligência artificial para 'aprimorar' conteúdo digital nas escolas estaduais. G1, São Paulo, 17 abr. 2024. Disponível em: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2024/04/17/governo-de-sp-avalia-utilizar-inteligencia-artificial-para-aprimorar-conteudo-digital-nas-escolas-estaduais.ghtml.

UNESCO. Currículos de IA para a educação básica: um mapeamento de currículos de IA aprovados pelos governos. Paris: Unesco, 2022. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380602_por.

UNESCO. Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial. Paris: Unesco, 2021. Disponível em:

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386510_spa?posInSet=1&queryId=f65f4d61-dc5e-4189-9b28-fba3d630fded.

UNESCO. Relatório de monitoramento global da educação: a tecnologia na educação: uma ferramenta a serviço de quem? Paris: Unesco, 2023. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386147_por.

VERISSÍMO, Walisson. Pioneiros da inteligência artificial: primeira turma da UFG se forma com projetos inovadores e R$ 1,3 milhão em renda. O Popular, Goiânia, 14 fev. 2024. Cidades. Disponível em: https://opopular.com.br/cidades/primeira-turma-de-inteligencia-artificial-se-forma-na-ufg-1.3109338.

VICARI, Rosa Maria et al. Inteligência artificial na educação básica. São Paulo: Novatec Editora, 2023. E-book.

Descargas

Publicado

2025-09-09

Cómo citar

Champangnatte, D., & Nascimento, C. C. do. (2025). O avanço da inteligência artificial como mediadora educacional na perspectiva contemporânea e global . INTERFERENCE: A JOURNAL OF AUDIO CULTURE, 11(2), 2372–2418. https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p2372-2418

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2025): IJAC - QUALIS A2

Sección

Artigo Original

Licencia

Derechos de autor 2025 Dostoiewski Champangnatte, Cádimo Carvalho do Nascimento

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Você tem o direito de:

  1. Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
  2. Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.

De acordo com os termos seguintes:

  1. Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
  2. Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.