A Inteligência Artificial na produção científica

uma análise da literatura sobre o uso do ChatGPT na pesquisa acadêmica

Autores

  • Mário de Jesus Cunha Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Babyanne Cristina Alencar da Silva Sousa UNIPLAN - Centro Universitário Planalto do Distrito Federal
  • Girelio da Cunha Rodrigues Faculdade Católica Paulista
  • Karoline Bispo Torres Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Lara Lima Cavalcante Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Larissa Aparecida de Souza Santana Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Leandro Oliveira Miranda Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Luciana Nery Conceição Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Nayana Dias Pajeú Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Leydiane Conceição Pompeu Universidade do Estado do Pará - UEPA

DOI:

https://doi.org/10.36557/2009-3578.2026v12n1p468-482

Palavras-chave:

Inteligência Artificial, ChatGPT, Produção Científica, Pesquisa Acadêmica, Ética em Pesquisa

Resumo

O avanço das tecnologias digitais, especialmente da Inteligência Artificial (IA), tem promovido transformações significativas na produção científica, destacando-se o uso de ferramentas como o ChatGPT no contexto da pesquisa acadêmica. Nesse cenário, torna-se necessário compreender de que forma essa tecnologia pode contribuir para o desenvolvimento do conhecimento científico, sem comprometer os princípios éticos que orientam a prática acadêmica. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo analisar, a partir da literatura científica, como o ChatGPT pode auxiliar de maneira ética e correta na produção científica, identificando suas potencialidades, limitações, desafios éticos e perspectivas de utilização. A pesquisa caracteriza-se como uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, do tipo revisão integrativa da literatura. Para a coleta de dados, foram utilizadas bases como Google Acadêmico, Periódicos CAPES, SciELO e Scopus, por meio de descritores em português e inglês relacionados à Inteligência Artificial, ChatGPT e produção científica, combinados com operadores booleanos. Foram estabelecidos critérios de inclusão e exclusão, resultando na seleção de dez artigos científicos publicados entre 2020 e 2026. A análise dos dados foi realizada de forma descritiva e interpretativa, organizando os resultados em categorias temáticas. Os resultados evidenciam que o ChatGPT apresenta potencial significativo para otimizar processos de escrita acadêmica, revisão de literatura e organização de ideias, contribuindo para maior eficiência na pesquisa. Contudo, também se destacam desafios éticos, como questões relacionadas à autoria, plágio e confiabilidade das informações, além de limitações quanto à profundidade analítica e precisão dos conteúdos gerados. Conclui-se que o ChatGPT pode ser uma ferramenta relevante no apoio à produção científica, desde que utilizado de forma crítica, responsável e alinhada aos princípios da integridade acadêmica, sendo fundamental o desenvolvimento de diretrizes e práticas que orientem seu uso adequado no meio científico.

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Biografia do Autor

Mário de Jesus Cunha, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Educador com formação em Geografia e Pedagogia, além de ser formado como Técnico em Eletrotécnica. Tenho ampla experiência nos diversos níveis da educação básica e superior. Iniciei minha trajetória docente no Colégio Christo Rei, lecionando Geografia do 6 ao 9 ano e no Ensino Médio, incluindo as disciplinas de Sociologia e Filosofia. Atuei também como professor de Geografia e História na Escola Municipal Valdinea da Silva Morais (Redenção-PA) e, entre 2016 e 2020, como docente do 1 ao 5 ano na rede municipal de Araguaína-TO. No Ensino Superior, lecionei disciplinas como Prática Pedagógica, Alfabetização, Educação das Relações Étnico-Raciais e Geopolítica, atuando no Instituto Educar e na Uniplan-Araguaína. Sou pós-graduado em Docência do Ensino Superior e em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica. Participei de diversos cursos e eventos de formação continuada, além de orientar projetos pedagógicos. Tenho sólida atuação na área educacional, com foco na formação cidadã, na gestão escolar e na prática docente interdisciplinar. Atualmente sou professor Pedagogo Efetivo do Município de Conceição do Araguaia - PA.

Babyanne Cristina Alencar da Silva Sousa, UNIPLAN - Centro Universitário Planalto do Distrito Federal

Graduada em Licenciatura em Pedagogia, com pós-graduação em Pedagogia Gestora, com ênfase em Administração, Supervisão e Orientação, e especialização em Letramento Informacional e Ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica. Atualmente, exerce a função de coordenadora pedagógica na rede municipal de Araguaína, Tocantins, e atua como docente no curso de Licenciatura em Pedagogia na Faculdade Uniplan.  

Girelio da Cunha Rodrigues, Faculdade Católica Paulista

Engenheiro com formação multidisciplinar, atuando nas áreas de Engenharia Agronômica, Engenharia Civil e Engenharia Elétrica. Possui formação acadêmica por instituições como a Faculdade UNOPAR, a Faculdade Católica Paulista e a Faculdade FAEF, o que demonstra uma trajetória marcada pela busca contínua por qualificação e ampliação de conhecimentos técnicos. Seu perfil profissional evidencia versatilidade e capacidade de atuação em diferentes setores da engenharia.

Karoline Bispo Torres, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Licenciada em Ciências Sociais, pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), e em Pedagogia, pela Faculdade Prominas – Faculdade Única. Possui ampla formação complementar em nível de pós-graduação, com especializações em Alfabetização e Letramento e Psicopedagogia Institucional, Educação Infantil e Anos Iniciais com ênfase em Gestão Escolar, Ensino de Filosofia e Sociologia (pela Faveni), além de Linguística Aplicada ao Ensino de Português na Educação Básica. Sua trajetória acadêmica evidencia o compromisso com a educação, a formação docente e o aprimoramento contínuo das práticas pedagógicas.

 

Lara Lima Cavalcante, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Graduada em Matemática - Universidade do Estado do Pará, UEPA, especialização em Docência para a Educação Profissional, Científica e Tecnológica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Pará, IFPA e Especialização em Matemática, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho - Universidade Federal do Piauí, UFPI. Atuação: Fundação Bradesco

Larissa Aparecida de Souza Santana, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Professora da Educação Básica, formada em Matemática pela Universidade do Estado do Pará e pós-graduada em Matemática e suas Tecnologias pela Universidade Federal do Piauí. Sua formação evidencia sólida base acadêmica e compromisso com o ensino da Matemática, contribuindo para práticas pedagógicas qualificadas na educação básica.

Leandro Oliveira Miranda, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Formado em Matemática pela Universidade do Estado do Pará e possui segunda licenciatura plena em Pedagogia pelo Centro Universitário Cidade Verde. É pós-graduado em Metodologia do Ensino de Matemática pela Faculdade Iguaçu e em Gestão (Administração, Supervisão e Orientação) pela Faculdade Faculeste. Sua formação acadêmica evidencia uma base sólida na área de exatas aliada a conhecimentos pedagógicos e de gestão, favorecendo uma atuação qualificada e comprometida no contexto educacional.

Luciana Nery Conceição, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Servidora efetiva do município de Conceição do Araguaia desde 2011, com ampla experiência na área educacional. Atuou como professora contratada pela rede estadual (SEDUC) entre 2016 e 2024, lecionando disciplinas como Arte, Projeto de Vida, Sociologia, Filosofia, Ensino Religioso e História. Possui formação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará, licenciatura em Letras Português/Inglês pela FAVENI e licenciatura em História pela Faculdade Prominas. É pós-graduada em Psicopedagogia, Neuropsicopedagogia, História e Arte, e Metodologia do Ensino das Línguas Portuguesa e Inglesa. Sua trajetória profissional é marcada pela diversidade de atuações e pelo compromisso com a educação, evidenciando constante busca por qualificação e aprimoramento pedagógico.

Nayana Dias Pajeú, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Possui uma formação acadêmica ampla e multidisciplinar, destacando-se como licenciada e bacharel em Educação Física, além de bacharel em Administração Pública. É também licenciada em Pedagogia, Filosofia e Educação Especial, consolidando uma sólida base voltada à educação e à gestão pública. Conta com diversas especializações, entre elas Educação Física Escolar, Saúde na Educação Física Escolar, Atendimento Educacional Especializado (AEE), Mídias Digitais para a Educação, ABA, TGD/TEA e Altas Habilidades, Gestão Escolar, Avaliação Psicológica e Psicodiagnóstico, Neuropsicopedagogia (institucional, clínica e hospitalar), Psicomotricidade Clínica e Relacional, além de um MBA em Gestão Pública. Sua formação ainda abrange áreas como Direitos Humanos, Direitos das Mulheres, Direito do Consumidor, Direitos das Pessoas Vulneráveis, Docência do Ensino Superior, Estética Facial e Corporal Avançada e Constelação Sistêmica. Atualmente, encontra-se em contínuo processo de formação, sendo graduanda em Educação do Campo e Fisioterapia, além de mestranda em Educação. Sua trajetória evidencia um perfil altamente qualificado, com forte compromisso com a educação, inclusão, saúde e desenvolvimento humano.

     

Leydiane Conceição Pompeu, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Professora da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Pará - UEPA, Campus VII, enfermeira do trabalho na empresa Consórcio Araguaia(2023). Atuou como enfermeira no Hospital Municipal de Colinas do Tocantins- TO, auxiliar de Consultório Médico em Estratégia e Saúde da Família - ESF Setor Norte do município de Conceição do Araguaia-PA, agente administrativo na Base descentralizada do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência - SAMU no município de Conceição do Araguaia-PA e auxiliar técnica no Centro de Referência em Saúde do Trabalhador - CEREST Araguaia. Graduada em Enfermagem pela Universidade do Estado do Pará - UEPA, Especialista em Enfermagem de Urgência e Emergência pela Universidade Cândido Mendes- UCAM e especialista em Enfermagem e Saúde do Trabalhador na Universidade Única.

Referências

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MONTEIRO, Jean Carlos da Silva. Inteligência artificial na produção científica: uma experiência com o ChatGPT. In: Simpósio Internacional e VII Nacional de Tecnologias Digitais na Educação, 2023. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/10482. Acesso em: 12 abr. 2026.

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RODRIGUES, Gisele da Silva; BRANDÃO, Valéria Ramos de Amorim; TRIVELATO, Rosana Matos da Silva. ChatGPT: uma ferramenta para a pesquisa científica? Código 31, v. 2, n. 1, p. 73-93, 2024. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/384776371_ChatGPT_uma_ferramenta_para_a_pesquisa_cientifica. Acesso em: 16 abr. 2026.

SANTOS, Daiana Amado Baptista dos et al. Inteligência artificial na pesquisa acadêmica: contribuições e experiências de bibliotecas acadêmicas. In: Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias, 2025. Disponível em: https://portal.febab.org.br/snbu2025/article/view/3918. Acesso em: 16 abr. 2026.

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Publicado

2026-04-20

Como Citar

de Jesus Cunha, M., Cristina Alencar da Silva Sousa, B., da Cunha Rodrigues, G., Bispo Torres, K., Lima Cavalcante, L., Aparecida de Souza Santana, L., … Conceição Pompeu, L. (2026). A Inteligência Artificial na produção científica: uma análise da literatura sobre o uso do ChatGPT na pesquisa acadêmica. INTERFERENCE: A JOURNAL OF AUDIO CULTURE, 12(1), 468–482. https://doi.org/10.36557/2009-3578.2026v12n1p468-482

Edição

v. 12 n. 1 (2026): Interference (ISSN 2009-3578)

Seção

Revisão de Literatura

Licença

Copyright (c) 2026 Mário de Jesus Cunha, Babyanne Cristina Alencar da Silva Sousa, Girelio da Cunha Rodrigues, Karoline Bispo Torres, Lara Lima Cavalcante, Larissa Aparecida de Souza Santana, Leandro Oliveira Miranda, Luciana Nery Conceição, Nayana Dias Pajeú, Leydiane Conceição Pompeu

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