A alfabetização na perspectiva de Magda Soares: reflexões sobre a prática pedagógica

Resumo

1. A perspectiva do alfabetizar letrando, proposta por Magda Soares, constitui um referencial relevante para a organização de práticas pedagógicas que articulam a apropriação do sistema de escrita às práticas sociais de leitura e escrita. Neste estudo, objetiva-se investigar as contribuições dessa perspectiva para a alfabetização, articulando pesquisa bibliográfica e relato de experiência desenvolvido em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, composta por 25 estudantes. A análise fundamenta-se nas principais obras de Magda Soares e na experiência do projeto Craque pela Leitura, estruturado para promover práticas sistemáticas de leitura mediadas pelo professor. As evidências indicam ampliação do interesse dos estudantes pela leitura, progressão nas hipóteses de escrita, fortalecimento da autonomia leitora e maior envolvimento nas atividades de alfabetização. Também foram identificados desafios relacionados ao acompanhamento familiar e à continuidade das atividades extraclasse, evidenciando fatores contextuais que influenciam o processo de aprendizagem. Conclui-se que a integração entre alfabetização e letramento, sustentada por práticas pedagógicas planejadas, contextualizadas e socialmente significativas, potencializa o desenvolvimento da competência leitora e reafirma a atualidade do referencial de Magda Soares para a qualificação das práticas alfabetizadoras na escola pública.