A alfabetização na perspectiva de Magda Soares: reflexões sobre a prática pedagógica

Autores/as

  • Beatriz Alcântara Remígio de Sá Secretaria Municipal de Educação de Paulo Afonso (BA)
  • Josiane Alves Malaquias universidade do Estado da Bahia (UNEB). Pós-graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA).

DOI:

https://doi.org/10.36557/2009-3578.2026v12n2p154-168

Palabras clave:

Alfabetização; Letramento;

Resumen

La perspectiva de alfabetizar mediante el letramiento, propuesta por Magda Soares, constituye un referente relevante para la organización de prácticas pedagógicas que articulan la apropiación del sistema de escritura con las prácticas sociales de lectura y escritura. Este estudio tiene como objetivo investigar las contribuciones de esta perspectiva a la alfabetización, articulando una investigación bibliográfica y un relato de experiencia desarrollado en un grupo de segundo año de Educación Primaria de una escuela pública, compuesto por 25 estudiantes. El análisis se fundamenta en las principales obras de Magda Soares y en la experiencia del proyecto Craque pela Leitura, estructurado para promover prácticas sistemáticas de lectura mediadas por el docente. Los resultados evidencian un mayor interés de los estudiantes por la lectura, avances en las hipótesis de escritura, fortalecimiento de la autonomía lectora y una mayor participación en las actividades de alfabetización. También se identificaron desafíos relacionados con el acompañamiento familiar y la continuidad de las actividades extraescolares, poniendo de manifiesto factores contextuales que influyen en el proceso de aprendizaje. Se concluye que la integración entre alfabetización y letramiento, sustentada en prácticas pedagógicas planificadas, contextualizadas y socialmente significativas, potencia el desarrollo de la competencia lectora y reafirma la vigencia del marco teórico de Magda Soares para fortalecer las prácticas de alfabetización en la escuela pública.

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Biografía del autor/a

Josiane Alves Malaquias, universidade do Estado da Bahia (UNEB). Pós-graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA).

Licenciada en Pedagogía por la Universidad del Estado de Bahía (UNEB), especialista en Psicopedagogía Clínica e Institucional por la Facultad São Luiz de França y estudiante especial del semestre 2026.1 del Programa de Posgrado en Educación, Cultura y Territorios Semiáridos (PPGESA) de la Universidad del Estado de Bahía (UNEB), en Paulo Afonso-BA, Brasil.

Citas

CRAQUE PELA LEITURA: álbum de figurinhas para incentivo à leitura. Material didático comercial. [S. l.: s. n.], 2026.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 1989.

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SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003.

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SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 25, p. 5-17, jan./abr. 2004.

SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1986.

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Publicado

2026-08-10

Cómo citar

Alcântara Remígio de Sá, B., & Alves Malaquias, J. (2026). A alfabetização na perspectiva de Magda Soares: reflexões sobre a prática pedagógica. INTERFERENCE: A JOURNAL OF AUDIO CULTURE, 12(2), 154–168. https://doi.org/10.36557/2009-3578.2026v12n2p154-168

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2026): Interference (ISSN 2009-3578)

Sección

Relato de Experiência

Licencia

Derechos de autor 2026 Beatriz Alcântara Remígio de Sá, Josiane Malaquias

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