Extensão Universitária na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

entrelaçar saberes e trajetórias formativas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p9751-9764

Palavras-chave:

Políticas públicas de educação em EJA, Acesso e permanência, Emancipação humana

Resumo

O escrito tem como proposta central apresentar as práticas educativas realizadas no Projeto de Extensão universitária “Alfabetização, Letramentos e Inclusão Digital na EJA: instrumentos para autonomia dos educandos” em uma escola da rede municipal de Caucaia desenvolvido em parceria com a universidade estadual do Ceará - UECE, que visa ofertar ações de alfabetização e letramento digital para estudantes do primeiro segmento da EJA por identificarmos as dificuldades de acesso tanto a educação formal quanto às tecnologias digitais. Metodologicamente, o projeto adota a pesquisa de campo, de viés qualitativo, do tipo exploratório e descritivo (Gil, 2012). O aporte teórico tem fundamento em Pimenta e Ghedin (2006), Freire (2020;2022), Gadotti (2000), Saviani (2011; 2013), Desse modo, reconhecemos que os educandos que vivenciam experiências dessa natureza se constituem sujeitos capazes de olhar e indagar a realidade criticamente, colocando-se de forma comprometida com a transformação da realidade que estão inseridos, ressignificando assim sua atuação social e participação popular.

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Biografia do Autor

Maria Anita Vieira Lustosa Kaczan , Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutora em Educação Brasileira do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal do Ceará - UFC e mestre em educação pela Universidade Federal do Ceará - UFC, em 2009; especialista na área de Supervisão, Orientação e Gestão Educacional pela Instituto Pró-Saber em 2019; graduada em Pedagogia, em 2015, pelo Instituto ISEPRO e em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE, em 2003. Cursando Pós-doutorando no MAIE/UECE em 2025. Professora do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará UECE na área de Política, Planejamento e Gestão Educacional. Professora efetiva da Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - EJA na Rede de Ensino Municipal de Ensino de Caucaia. Pesquisadora e membro do grupo Pró-inclusão da Universidade Federal do Ceará- UFC. Tem experiência no ensino a distância na Universidade Aberta do Brasil, atuando nas funções de Coordenação de tutoria, formadora e tutora no IFCE, na UFC e atualmente exerce a função de Professora formadora do Curso de Pedagogia a distância da UAB na UECE. Desenvolveu atividades administrativas e de organização do Programa de Alfabetização na Idade Certa - PAIC, de 2008 a 2018. Técnica Educacional do Compromisso Criança Alfabetizada Educação Infantil - MEC. Atualmente desenvolve atividades administrativas e pedagógicas em Programas de Formação de Professores desenvolvido pela Rede Nacional de Formação Continuada de Professores na Educação Básica do Ministério de Educação (RENAFOR/MEC).

Tânia Serra Azul Machado Bezerra, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Professora Adjunta da Universidade Estadual do Ceará. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2004); Mestrado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2007) e Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2011). Pós-doutorado em Educação pela Universidade do Porto, vinculada à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação (FPCEUP), no âmbito de Formação de Professores. Pesquisadora do EIP/UP. Tem experiência na área de educação e formação de professores, no setor de práticas de ensino. Como pesquisadora, atua nas seguintes linhas: Trabalho e Educação; Práxis Docente; Economia, Política, Sociabilidade e Educação; também desenvolve pesquisas na área de educação infantil e formação docente.

 

Antonia Solange Pinheiro Xerez , Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Possui graduação em Ciencias Sociais pela Universidade Estadual do Ceará (2001), graduação em Programa Especial de Formação Pedagógica Licenciat pela Universidade Estadual do Ceará (1998), graduação em Direito pela Universidade de Fortaleza (1985), mestrado em Educação, Administração e Comunicação pela Universidade São Marcos (2002) e doutorado em Educação pela Universidade Nove de Julho (2013). Atualmente é professora adjunto da Universidade Estadual do Ceará, professora do mestrado acadêmico (MAIE) da Universidade Estadual do Ceará. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: educação e trabalho, política educacional, políticas públicas, educação, formação de professores, currículo, educação profissional.

Márcia Gardênia Lustosa Pires , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB)

Doutora em Educação Brasileira pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Ceará - UFC. Mestre em Educação Brasileira pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Ceará - UFC. Graduada em Serviço Social pela Universidade Estadual do Ceará - UECE. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB-CG, Coordenadora do Laboratório Marxista de Pesquisas sobre Juventude e Trabalho - LAMPEJU. Área de estudo: Trabalho, Educação e Juventude.

Jarles Lopes de Medeiros, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Pedagogo (UECE, 2012), licenciado em língua portuguesa (UFG, 2014) e em letras Libras (EFICAZ, 2022), psicopedagogo (FALC, 2015), mestre (UFC, 2017) e doutor (UFC, 2022) em educação. Professor Adjunto da Universidade Estadual do Ceará (UECE), vinculado ao Centro de Educação, Ciências e Tecnologia da Região dos Inhamuns (CECITEC), com atuação no Curso de Pedagogia. Professor de língua portuguesa na Secretaria da Educação Básica do Ceará (SEDUC). Tutor a Distância do Curso de Pedagogia da UECE/UAB. Revisor textual. Pesquisador colaborador do Grupo de Pesquisa Ética, Educação e Formação Humana, cadastrado no CNPq e vinculado ao Centro de Educação (CED) da UECE. Áreas e temas de interesse e atuação: educação; ensino de língua portuguesa; leitura e produção textual; alfabetização e letramento; formação de professores; didática; psicopedagogia; sexualidade; gênero e diversidade; educação sexual; Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).

Cintya de Sousa Nascimento, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Estudante de pedagogia.

Referências

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SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas, SP: Autores Associados, 2011.

SAVIANI, Dermeval. A educação na Constituição Federal de 1988: avanços no texto e sua neutralização no contexto dos 25 anos de vigência. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 29, n. 2, 2013.

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Publicado

2025-12-30

Como Citar

Kaczan , M. A. V. L., Bezerra, T. S. A. M., Xerez , A. S. P., Pires , M. G. L., Medeiros, J. L. de, & Nascimento, C. de S. (2025). Extensão Universitária na Educação de Jovens e Adultos (EJA): entrelaçar saberes e trajetórias formativas . INTERFERENCE: A JOURNAL OF AUDIO CULTURE, 11(2), 9751–9764. https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p9751-9764

Edição

v. 11 n. 2 (2025): IJAC - QUALIS A2

Seção

Relato de Experiência

Licença

Copyright (c) 2025 Maria Anita Vieira Lustosa Kaczan , Tânia Serra Azul Machado Bezerra, Antonia Solange Pinheiro Xerez , Márcia Gardênia Lustosa Pires , Jarles Lopes de Medeiros, Cintya de Sousa Nascimento

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