As Tecnologias Digitais e Inteligência Artificial no Contexto Escolar:

Contribuições para o Planejamento Pedagógico

Autores/as

  • Mário de Jesus Cunha Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Dalila Carvalho dos Santos Instituto Federal do Pará - IFPA
  • Babyanne Cristina Alencar da Silva Sousa UNIPLAN - Centro Universitário Planalto do Distrito Federal
  • Girelio da Cunha Rodrigues Faculdade Católica Paulista
  • Larissa Aparecida de Souza Santana Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Leandro Oliveira Miranda Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Leticia Bandeira Tavares Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Leydiane Conceição Pompeu Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Luciana Nery Conceição Universidade do Estado do Pará - UEPA
  • Vinicius Cardoso de Lima Instituto Federal do Pará - IFPA

DOI:

https://doi.org/10.36557/2009-3578.2026v12n1p623-638

Palabras clave:

Inteligência Artificial, Tecnologias Digitais, Planejamento Pedagógico, Formação Docente, Inovação Educacional

Resumen

Las tecnologías digitales y la Inteligencia Artificial han provocado cambios significativos en el contexto educativo contemporáneo, influyendo en las prácticas pedagógicas, las metodologías de enseñanza y los procesos de planificación escolar. En este escenario, la escuela y los docentes comenzaron a enfrentar nuevas demandas relacionadas con la cultura digital, la personalización del aprendizaje y el uso de herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades pedagógicas. Ante ello, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las contribuciones de las tecnologías digitales y de la Inteligencia Artificial para la planificación pedagógica en el contexto escolar, destacando sus impactos en las prácticas docentes, los desafíos relacionados con la formación continua de los profesores y las implicaciones éticas y pedagógicas del uso de estas tecnologías en la educación. Metodológicamente, la investigación se caracterizó como una revisión integradora de la literatura, con enfoque cualitativo, desarrollada a partir del análisis de estudios científicos publicados entre los años 2020 y 2026. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos Google Académico, SciELO, Portal de Periódicos CAPES y Scopus, utilizando descriptores relacionados con tecnologías digitales, Inteligencia Artificial, planificación pedagógica y educación, combinados mediante los operadores booleanos AND y OR. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron nueve estudios para componer el análisis. Los resultados evidenciaron que las tecnologías digitales y la Inteligencia Artificial poseen potencial para favorecer metodologías activas, la personalización del aprendizaje, la ampliación del acceso al conocimiento y el fortalecimiento de prácticas pedagógicas inclusivas. Sin embargo, los estudios también señalaron desafíos relacionados con la formación docente, las desigualdades en el acceso a las tecnologías, la infraestructura escolar y las cuestiones éticas vinculadas con la privacidad de los datos, la dependencia tecnológica y el uso acrítico de las herramientas digitales. Se concluye que la integración de las tecnologías digitales y de la Inteligencia Artificial en la planificación pedagógica exige prácticas educativas críticas, éticas y humanizadas, además de inversiones en formación continua y políticas públicas que garanticen un uso consciente e inclusivo de estas tecnologías en el entorno escolar.

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Biografía del autor/a

Mário de Jesus Cunha, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Educador com formação em Geografia e Pedagogia, além de ser formado como Técnico em Eletrotécnica. Tenho ampla experiência nos diversos níveis da educação básica e superior. Iniciei minha trajetória docente no Colégio Christo Rei, lecionando Geografia do 6 ao 9 ano e no Ensino Médio, incluindo as disciplinas de Sociologia e Filosofia. Atuei também como professor de Geografia e História na Escola Municipal Valdinea da Silva Morais (Redenção-PA) e, entre 2016 e 2020, como docente do 1 ao 5 ano na rede municipal de Araguaína-TO. No Ensino Superior, lecionei disciplinas como Prática Pedagógica, Alfabetização, Educação das Relações Étnico-Raciais e Geopolítica, atuando no Instituto Educar e na Uniplan-Araguaína. Sou pós-graduado em Docência do Ensino Superior e em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica. Participei de diversos cursos e eventos de formação continuada, além de orientar projetos pedagógicos. Tenho sólida atuação na área educacional, com foco na formação cidadã, na gestão escolar e na prática docente interdisciplinar. Atualmente sou professor Pedagogo Efetivo do Município de Conceição do Araguaia - PA.

Dalila Carvalho dos Santos, Instituto Federal do Pará - IFPA

Realizou intercâmbio acadêmico no Instituto Politécnico de Bragança (IPB), em Portugal, durante seis meses, por meio do Programa de Mobilidade do Instituto Federal do Pará (IFPA). A experiência integrou-se à formação em História, com ênfase em interculturalidade, educação histórica e relações étnico-raciais, proporcionando uma vivência acadêmica e cultural enriquecedora no contexto europeu. Durante o período no IPB, participou de atividades de ensino e pesquisa voltadas à análise das identidades históricas e culturais luso-brasileiras, à diversidade cultural e às relações étnico-raciais na educação, ampliando a compreensão crítica sobre os processos históricos e as práticas pedagógicas em contextos multiculturais. A vivência internacional contribuiu para o desenvolvimento de competências interculturais, o aprimoramento da reflexão sobre a formação docente e a valorização da diversidade como elemento essencial da prática educativa. Mantém interesse em pesquisas relacionadas à educação, interculturalidade, relações étnico-raciais, memória social e história da educação. Durante o curso de graduação, participou do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvendo experiências práticas no ensino de História e contribuindo para a articulação entre teoria e prática pedagógica. A vivência internacional e o engajamento no PIBID proporcionaram o aprimoramento de competências interculturais, reflexivas e didático-pedagógicas, fundamentais à atuação docente. Graduada em História pelo Instituto Federal do Pará (IFPA).

Babyanne Cristina Alencar da Silva Sousa, UNIPLAN - Centro Universitário Planalto do Distrito Federal

Graduada em Licenciatura em Pedagogia, com pós-graduação em Pedagogia Gestora, com ênfase em Administração, Supervisão e Orientação, e especialização em Letramento Informacional e Ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica. Atualmente, exerce a função de coordenadora pedagógica na rede municipal de Araguaína, Tocantins, e atua como docente no curso de Licenciatura em Pedagogia na Faculdade Uniplan.  

Girelio da Cunha Rodrigues, Faculdade Católica Paulista

Engenheiro com formação multidisciplinar, atuando nas áreas de Engenharia Agronômica, Engenharia Civil e Engenharia Elétrica. Possui formação acadêmica por instituições como a Faculdade UNOPAR, a Faculdade Católica Paulista e a Faculdade FAEF, o que demonstra uma trajetória marcada pela busca contínua por qualificação e ampliação de conhecimentos técnicos. Seu perfil profissional evidencia versatilidade e capacidade de atuação em diferentes setores da engenharia.

Larissa Aparecida de Souza Santana, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Professora da Educação Básica, formada em Matemática pela Universidade do Estado do Pará e pós-graduada em Matemática e suas Tecnologias pela Universidade Federal do Piauí. Sua formação evidencia sólida base acadêmica e compromisso com o ensino da Matemática, contribuindo para práticas pedagógicas qualificadas na educação básica.

Leandro Oliveira Miranda, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Formado em Matemática pela Universidade do Estado do Pará e possui segunda licenciatura plena em Pedagogia pelo Centro Universitário Cidade Verde. É pós-graduado em Metodologia do Ensino de Matemática pela Faculdade Iguaçu e em Gestão (Administração, Supervisão e Orientação) pela Faculdade Faculeste. Sua formação acadêmica evidencia uma base sólida na área de exatas aliada a conhecimentos pedagógicos e de gestão, favorecendo uma atuação qualificada e comprometida no contexto educacional.

Leticia Bandeira Tavares, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Licenciada em Pedagogia, com pós-graduação em Gestão, Orientação e Supervisão Escolar. Possui experiência na área educacional, atuando no desenvolvimento de práticas pedagógicas e no acompanhamento dos processos de ensino e aprendizagem. Atualmente, exerce a função de professora efetiva na Rede Municipal de Conceição do Araguaia - PA, contribuindo para a formação integral dos estudantes e para o fortalecimento da educação escolar.

Leydiane Conceição Pompeu, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Professora da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Pará - UEPA, Campus VII, enfermeira do trabalho na empresa Consórcio Araguaia(2023). Atuou como enfermeira no Hospital Municipal de Colinas do Tocantins- TO, auxiliar de Consultório Médico em Estratégia e Saúde da Família - ESF Setor Norte do município de Conceição do Araguaia-PA, agente administrativo na Base descentralizada do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência - SAMU no município de Conceição do Araguaia-PA e auxiliar técnica no Centro de Referência em Saúde do Trabalhador - CEREST Araguaia. Graduada em Enfermagem pela Universidade do Estado do Pará - UEPA, Especialista em Enfermagem de Urgência e Emergência pela Universidade Cândido Mendes- UCAM e especialista em Enfermagem e Saúde do Trabalhador na Universidade Única.

Luciana Nery Conceição, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Servidora efetiva do município de Conceição do Araguaia desde 2011, com ampla experiência na área educacional. Atuou como professora contratada pela rede estadual (SEDUC) entre 2016 e 2024, lecionando disciplinas como Arte, Projeto de Vida, Sociologia, Filosofia, Ensino Religioso e História. Possui formação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará, licenciatura em Letras Português/Inglês pela FAVENI e licenciatura em História pela Faculdade Prominas. É pós-graduada em Psicopedagogia, Neuropsicopedagogia, História e Arte, e Metodologia do Ensino das Línguas Portuguesa e Inglesa. Sua trajetória profissional é marcada pela diversidade de atuações e pelo compromisso com a educação, evidenciando constante busca por qualificação e aprimoramento pedagógico.

Vinicius Cardoso de Lima, Instituto Federal do Pará - IFPA

Graduado em História pelo Instituto Federal do Pará, especialista em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí e atualmente cursa Mestrado em História pelo ProfHistória da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Atua como professor efetivo de História na rede municipal de Redenção, desenvolvendo atividades voltadas ao ensino, à formação crítica dos estudantes e à valorização das Ciências Humanas no contexto educacional.

Citas

CUNHA, Mário de Jesus; SOUSA, Babyanne Cristina Alencar da Silva; SOUSA, Geremias Oliveira de; RODRIGUES, Girelio da Cunha; MACHADO, Jaqueline; TORRES, Karoline Bispo; SANTANA, Larissa Aparecida de Souza; MIRANDA, Leandro Oliveira; POMPEU, Leydiane Conceição; CONCEIÇÃO, Luciana Nery. Transformações no ensino superior mediadas pela inteligência artificial: uma revisão de estudos sobre ensino, aprendizagem e avaliação. Interference Journal, v. 12, n. 1, p. 483-497, 2026. DOI: 10.36557/2009-3578.2026v12n1p483-497. Disponível em: Interference Journal. Acesso em: 26 maio 2026.

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Publicado

2026-06-02

Cómo citar

de Jesus Cunha, M., Carvalho dos Santos, D., Cristina Alencar da Silva Sousa, B., da Cunha Rodrigues, G., Aparecida de Souza Santana, L., Oliveira Miranda, L., … Cardoso de Lima, V. (2026). As Tecnologias Digitais e Inteligência Artificial no Contexto Escolar:: Contribuições para o Planejamento Pedagógico. INTERFERENCE: A JOURNAL OF AUDIO CULTURE, 12(1), 623–638. https://doi.org/10.36557/2009-3578.2026v12n1p623-638

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2026): Interference (ISSN 2009-3578)

Sección

Revisão de Literatura

Licencia

Derechos de autor 2026 Mário de Jesus Cunha, Dalila Carvalho dos Santos, Babyanne Cristina Alencar da Silva Sousa, Girelio da Cunha Rodrigues, Larissa Aparecida de Souza Santana, Leandro Oliveira Miranda, Leticia Bandeira Tavares, Leydiane Conceição Pompeu, Luciana Nery Conceição, Vinicius Cardoso de Lima

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