Algunas reflexiones sobre los sectores público y privado en la gestión de la Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p5383-5405Resumen
Las reflexiones presentadas en este texto se derivan de una investigación realizada en el Centro de Estudios sobre Estado, Políticas Públicas Educativas y Democracia (NEPED) de la Universidad Estatal de la Región Tocantina de Maranhão (UEMASUL). El objetivo fue analizar la gestión de las escuelas públicas de Maranhão que establecieron alianzas público-privadas con el Instituto Ayrton Senna y las implicaciones de esta alianza para la docencia. Utilizamos una metodología cualitativa y cuantitativa, basada en estudios de caso e investigación documental. Para ello, discutimos el concepto de Estado moderno, las reconfiguraciones del capital, la redefinición del rol del Estado en la década de 1990 y la política establecida para la educación básica. Destacamos que la relación público-privada en este contexto experimenta nuevas configuraciones e implicaciones para la gestión escolar y la definición del trabajo docente en el ámbito escolar. Presentamos datos sobre la gestión de escuelas públicas y la implementación y expansión de la colaboración entre el IAS y la Secretaría de Educación del Estado de Maranhão (SEDUC). A partir de los análisis realizados, destacamos algunos hallazgos sobre las interrelaciones entre los sectores público y privado en la educación básica en el estado de Maranhão. Según los hallazgos, la colaboración con el Instituto Ayrton Senna reproduce un enfoque economicista de la gestión educativa, con la precariedad del trabajo docente, arraigada en una lógica perversa de productividad y control.
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Derechos de autor 2025 Antonio Alves Ferreira, Hugo Lima Araújo, Izaias Félix da Cunha, Ricardo Gavioli de Oliveira, Camila Perez da Silva
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