POLÍCIA COMUNITÁRIA NAS ESCOLAS
UMA ANÁLISE DO PROJETO ESCOLA SEGURA, ALUNO CIDADÃO NA CIDADE DE MANAUS
DOI:
https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p8701-8723Keywords:
Polícia Comunitária; Violência escolar; políticas públicas de prevenção criminal; Polícia Militar do Amazonas.Abstract
This article analyzes the application of the principles of the Community Policing doctrine in public schools in Manaus, focusing on the Escola Segura, Aluno Cidadão (Safe School, Citizen Student) Project (PESAC), developed by the Military Police of Amazonas (PMAM). The study begins with a literature review on the philosophy of community policing, based on the National Community Policing Directive (2019) and research discussing community policing and violence prevention programs in the school environment. Methodologically, it adopts a qualitative approach, exploratory and descriptive in nature, using content analysis of institutional reports from PESAC for the years 2023 and 2024. The methodological stages involved the selection of documents, definition of objectives, and analysis of the program's productivity indicators. The results indicate that PESAC contributes to promoting safety and a culture of peace in public schools in Manaus, strengthening values of citizenship, discipline, and social coexistence. However, the absence of a systematic effectiveness evaluation model was observed, which limits the monitoring of results and the expansion of the program. It is concluded that PESAC's effectiveness depends on the institutionalization of proximity practices, conflict mediation, and co-production with the school community, accompanied by continuous evaluation instruments based on social, educational, and operational indicators. Thus, the program stands out as an important public policy for preventive security and citizenship promotion in the educational context of Amazonas.
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