UX/UI baseada em IA para Crianças com TEA como Apoio ao Aprendizado e à Elaboração de Planos de Ensino
DOI:
https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p1649-1687Keywords:
Transtorno do Espectro Autista. Multimídia Educacional. Análise de Correspondência. Inteligência Artificial. Tecnologia AssistivaAbstract
Esta pesquisa tem como objetivo principal analisar de que forma os elementos multimídia utilizados em aplicações educacionais digitais podem ser incorporados e adaptados aos planos de ensino voltados para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com o intuito de favorecer a melhoria de seus processos de aprendizagem. O estudo parte da análise das concepções sobre o uso de tecnologias na educação inclusiva, investigando como os recursos digitais podem ser empregados estrategicamente para estimular maior engajamento e satisfação por parte dos usuários finais. Para alcançar esse propósito, foram coletados dados por meio de um survey aplicado a usuários proxy, professores que atuam diretamente com crianças com TEA e que observaram suas reações durante o uso de diferentes ferramentas educacionais digitais. No que diz respeito ao aspecto teórico-metodológico, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa e caráter exploratório. A análise dos dados foi conduzida a partir da técnica de Análise de Correspondência Simples (ANACOR), uma abordagem de inteligência artificial não supervisionada voltada para variáveis categóricas. Os resultados obtidos indicam associações estatisticamente relevantes entre certos elementos multimídia e as respostas comportamentais observadas, sugerindo que essas interações seguem padrões específicos, e não ocorrem de maneira aleatória. Além disso, os mapas perceptuais e de calor utilizados reforçaram visualmente essas relações estatísticas. Conclui-se que a customização dos elementos multimídia pode exercer um papel significativo na promoção da eficácia do ensino para crianças com TEA, favorecendo práticas pedagógicas mais inclusivas e eficientes.
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