FORMAÇÃO DOCENTE PARA A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS EMERGENTES NO COTIDIANO ESCOLAR

PRÁTICAS, POLÍTICAS E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

Resumo

As transformações provocadas pelas tecnologias emergentes nas práticas educativas têm exigido uma ressignificação do papel docente diante dos desafios do século XXI. A crescente inserção de recursos como inteligência artificial, plataformas adaptativas e ambientes digitais no contexto escolar demanda professores capazes de mediar criticamente esses instrumentos, superando abordagens tecnicistas e instrumentalizadas. Nesse cenário, a formação docente assume papel estratégico na promoção de práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas, articuladas às demandas contemporâneas da cultura digital. O presente estudo teve como objetivo analisar de que modo a formação docente pode contribuir para a integração crítica e significativa das tecnologias emergentes no cotidiano escolar, considerando os desafios institucionais, as políticas públicas educacionais e as possibilidades pedagógicas. Para tanto, optou-se por uma pesquisa de natureza qualitativa e bibliográfica, com base em autores como Kenski (2014), Barreto (2004), Lopes e Fürkotter (2016), Heinsfeld e Pischetola (2019), Freire (2020), entre outros. A análise foi sustentada pelo diálogo com documentos normativos, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e com artigos acadêmicos publicados em periódicos da área da educação e tecnologia. Os resultados apontam que a efetiva integração das tecnologias ao processo educativo depende de políticas formativas que valorizem a autonomia docente, o planejamento intencional e a escuta dos contextos escolares. Observou-se que, embora a BNCC reconheça a cultura digital como competência transversal, sua implementação encontra entraves na ausência de programas de formação contínua que considerem a realidade das escolas e os sujeitos que as habitam. Conclui-se que a formação docente para a mediação crítica da tecnologia deve ser pautada por uma abordagem ética, reflexiva e situada, capaz de potencializar o uso das tecnologias a serviço de uma educação democrática, criativa e socialmente comprometida.