Metodologia Científica e Formação do Estudante no Contexto do Ensino Médio

Resumo

A Metodologia Científica, comumente situada nos espaços formativos do Ensino Superior como disciplina introdutória em diversos currículos acadêmicos, revela-se uma ferramenta igualmente útil para as etapas da Educação Básica. O objetivo central é analisar a inserção da Metodologia Científica nas práticas de ensino da Educação Básica e seus contributos para a formação dos estudantes do Ensino Médio, articulando os conhecimentos científico-metodológicos aos saberes desenvolvidos em sala de aula. Metodologicamente, a presente pesquisa enquadra-se como qualitativa com a utilização da pesquisa de campo em escolas do Ensino Médio de Parintins, Amazonas, Brasil, por meio de entrevistas com professores e questionários direcionados aos estudantes. Os resultados indicam que embora a Metodologia Científica componha algumas práticas docentes de iniciação científica nas escolas participantes, os estudantes manifestam a necessidade e o desejo de se apropriarem desses conhecimentos. Sua ausência gera lacunas na formação, como problemas relacionados à escrita, falta de rigor científico na elaboração dos trabalhos e dificuldades na sistematização do raciocínio conforme os procedimentos e técnicas necessárias. Conclui-se, a necessidade de a Metodologia Científica integrar as práticas curriculares de ensino, visto que sua contribuição impacta qualitativamente na formação do estudante. Trazer ao debate escolar a relevância desta área de conhecimento favorece a capacidade crítica, eleva o rigor científico e a qualidade na produção dos conhecimentos.