Análise discursivo-crítica de manchetes on-line sobre a educação brasileira pós pandemia
DOI:
https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p7892-7918Palavras-chave:
Análise de discurso crítica, Educação, Manchete, Mídia, PandemiaResumo
Após a eclosão da Covid-19 no Brasil, em 2020, as matérias dos jornais brasileiros começaram a debater sobre os efeitos da pandemia na qualidade da educação das escolas do país. Diante disso, este trabalho objetivou-se a investigar, sob uma perspectiva discursivo-crítica, manchetes jornalísticas veiculadas em jornais on-line, de acesso livre, que retratavam o cenário educacional brasileiro pós-pandemia. Para isso, utilizou-se a abordagem teórico-metodológica da Análise de Discurso Crítica (Fairclough, 2001, 2003, 2013), especificamente a análise das categorias de intertextualidade e de interdiscursividade. Os resultados da pesquisa evidenciaram um perfil midiático com uma narrativa que, frequentemente, reforça desigualdades ao valorizar a capacidade de adaptação tecnológica, muitas vezes ignorando as barreiras socioeconômicas que limitam o acesso equitativo às ferramentas digitais. No mais, observou-se que os textos midiáticos podem desafiar narrativas dominantes e questionar estruturas de poder. Por fim, concluiu-se que a mídia tem o poder de reconfigurar valores e práticas sociais, catalisando transformações discursivas profundas, podendo estabelecer relações menos assimétricas.
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