A INFLUÊNCIA DA ANSIEDADE NA ORALIDADE EM ALUNOS DE LÍNGUA INGLESA:
um olhar humano sobre barreiras emocionais na aprendizagem de línguas.
DOI:
https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p7208-7224Palavras-chave:
Palavras-chave: Ansiedade; Oralidade; Adolescentes; Ensino De Inglês; Aprendizagem Emocional.Resumo
A aprendizagem de uma língua estrangeira, especialmente no que diz respeito à oralidade, é um processo complexo que envolve tanto aspectos cognitivos quanto emocionais. Entre os fatores que mais afetam o desempenho dos adolescentes nas práticas orais de inglês está a ansiedade, que pode comprometer a autoconfiança, limitar a fluência e gerar bloqueios comunicativos. Este artigo busca analisar, a partir de uma perspectiva humanizada, como a ansiedade influencia a oralidade de adolescentes em contexto escolar, destacando as implicações pedagógicas e possíveis estratégias de enfrentamento. Com base em uma revisão bibliográfica recente e, opcionalmente, em dados empíricos de entrevistas com estudantes, discute-se o papel do professor e da escola na criação de ambientes mais acolhedores e menos intimidadores para o desenvolvimento da competência oral. Os resultados apontam para a necessidade de práticas pedagógicas que valorizem o bem-estar emocional dos alunos, favorecendo sua participação ativa e segura nas interações em inglês.
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