O Computação Criativa na Educação Básica: uma proposta para promover a Ciência da Computação na formação de professores

Autores

  • Cris Elena Padilha da Silva UFPEL
  • Tiago Thompsen Primo

DOI:

https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p6915-6932

Resumo

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) insere a Computação como componente essencial na Educação Básica, exigindo novas abordagens pedagógicas e a formação de professores capazes de integrar seus conceitos de forma significativa. Este artigo apresenta a metodologia MERCI, uma proposta de formação continuada para professores atuarem nos Clubes de Robótica e Computação Criativa (CRCC). A proposta foi desenvolvida e aplicada na rede (oculto para revisão). Fundamentada nos princípios do Construcionismo, Pensamento Computacional e Aprendizagem Criativa, a formação foi organizada em oito workshops que aliam teoria e prática. Os resultados indicam que os professores participantes desenvolveram habilidades da BNCC relacionadas à Computação e demonstraram maior confiança e engajamento na implementação dos CRCC. Observou-se ainda impacto positivo no ambiente escolar, maior valorização docente e percepção de interdisciplinaridade nas atividades. A metodologia utilizada para análise dos dados baseia-se na análise de conteúdo conforme os princípios propostos por Bardin.

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Publicado

2025-11-07

Como Citar

Silva, C. E. P. da, & Primo, T. T. (2025). O Computação Criativa na Educação Básica: uma proposta para promover a Ciência da Computação na formação de professores. INTERFERENCE: A JOURNAL OF AUDIO CULTURE, 11(2), 6915–6932. https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p6915-6932

Edição

v. 11 n. 2 (2025): IJAC - QUALIS A2

Seção

Artigo Original

Licença

Copyright (c) 2025 Cris Elena Padilha da Silva, Tiago Thompsen Primo

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