CURRÍCULO COM ALMA: INTEGRANDO SABERES E FAZERES

Resumo

Este artigo objetivou refletir sobre os caminhos para a construção de um currículo com alma, capaz de integrar os saberes escolares às experiências de vida, promovendo conexões humanas e práticas pedagógicas sensíveis à subjetividade dos alunos. O estudo abordou a importância de repensar o currículo como prática viva, afetiva e ética, que transcende a mera transmissão de conteúdos, considerando as dimensões subjetiva, social e cultural dos envolvidos no processo educativo. Utilizou-se como metodologia de pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores contemporâneos que discutem currículo integrado, pedagogia do cuidado, escuta na educação e interdisciplinaridade, fornecendo subsídios teóricos para a análise. As fontes foram selecionadas com base na relevância e na publicação recente, utilizando materiais disponíveis na base de dados do Portal de Periódicos da CAPES. Como resultado, concluiu-se que a centralidade dos vínculos humanos, a escuta ativa da diversidade e a valorização dos saberes construídos fora do ambiente escolar formal são elementos fundamentais para uma proposta curricular transformadora. Além disso, constatou-se que um currículo ancorado na realidade dos alunos fortalece o sentido da aprendizagem e amplia o papel social da escola. O artigo contribuiu para reafirmar a necessidade de práticas educativas pautadas na ética, na escuta e na integração entre teoria e vida cotidiana.