CAFÉ, QUADRO E CORAGEM: A ROTINA INVISÍVEL DO PROFESSOR

Resumo

O presente artigo teve como objetivo analisar o trabalho invisível dos professores, destacando suas dimensões estruturais, éticas e institucionais, e relacionando-o à ausência de reconhecimento nas práticas avaliativas formais. O tema foi delimitado à compreensão de como a docência ultrapassou as prescrições normativas e incluiu tarefas de cuidado, afetividade e cooperação coletiva, muitas vezes apagadas pelas políticas educacionais. A metodologia adotada caracterizou-se como pesquisa bibliográfica, desenvolvida a partir da seleção e análise crítica de artigos científicos disponíveis em bases reconhecidas, especialmente na SciELO, priorizando publicações entre 2018 e 2023. A investigação demonstrou que o trabalho docente não se restringiu às dimensões visíveis de ensino, pesquisa e gestão, mas envolveu também improvisações, decisões éticas, dedicação afetiva e engajamento em tarefas coletivas essenciais para a manutenção da escola e da universidade. Evidenciou-se que a ausência de reconhecimento dessas práticas comprometeu a valorização profissional, acentuou desigualdades internas e reforçou modelos de avaliação limitados a indicadores quantitativos. Concluiu-se que a valorização plena da docência dependeu da incorporação do trabalho invisível como parte constitutiva da profissão, exigindo revisão de critérios institucionais e formulação de políticas que considerem a complexidade da atividade docente.