METODOLOGIAS ATIVAS MEDIADAS POR TECNOLOGIAS DIGITAIS

IMPACTOS E DESAFIOS PEDAGÓGICOS NA DOCÊNCIA

Resumo

Este artigo investiga os impactos e desafios pedagógicos da adoção de metodologias ativas mediadas por Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na prática docente. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, abrange produções acadêmicas e documentos normativos publicados entre 1997 e 2025. Os resultados indicam que metodologias ativas, como a sala de aula invertida, a aprendizagem baseada em projetos e a gamificação, potencializam a autonomia discente, favorecem o engajamento e desenvolvem competências críticas e criativas. Contudo, evidenciam-se barreiras significativas, como infraestrutura escolar insuficiente, resistência de parte do corpo docente e lacunas nos processos formativos. A análise dos documentos oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seus complementos, revela que as políticas públicas reconhecem a centralidade das TDIC, mas sua efetividade depende da valorização docente e de condições institucionais concretas. Conclui-se que a integração entre metodologias ativas e tecnologias digitais não se restringe ao uso instrumental de recursos, mas exige intencionalidade pedagógica, políticas consistentes e compromisso social com a democratização do acesso ao conhecimento e a construção da cidadania digital.